Школа Архимеда

Положение по реализации регионального проекта

«Школа Архимеда»

«Школа Архимеда» – это инновационная система физико-математического образования в общеобразовательных школах Пензенской области.

 Цель проекта «Школа Архимеда».

• развитие интереса школьников к предметам физико-математического цикла;
• предоставление дополнительных возможностей получения качественного физико-математического образования;
• содействие профилизации школьников;
• оказание помощи учащимся в выборе профессии

Задачи проекта.

Обучающие:

•  освоение школьниками курсов физико-математической направленности, развитие интереса к точным наукам, выявление и развитие способностей детей;
• научить способам самостоятельного поиска и оценки информации;
• научить приёмам, позволяющим рационально организовывать интеллектуальную деятельность.

 Развивающие:

• повысить общекультурный уровень обучающихся;
• сформировать навыки коллективной интеллектуальной деятельности;
• развить чувство здоровой соревновательности, умение корректно вести игру с соблюдением правил этикета.

 Воспитательные:

• сформировать устойчивую мотивацию на самообразование и интеллектуальное самосовершенствование;
• укрепить личностную самодисциплину и самообладание, умение быстро реагировать на изменение ситуации и находить оптимальное решение;
• содействовать стремлению к рациональному использованию свободного времени в интересах собственного личностного развития;
•  приобщить обучающихся к атмосфере коллективизма, взаимопомощи, напряжённого интеллектуального сотворчества.

Участники проекта.

• В проекте «Школа Архимеда» принимают участие
• школьники с 1 по 11 класс,
• родители,
• учителя,
• энтузиасты-представители общественности.

Условия и порядок реализации проекта.

Проект реализуется в виде ступенчатой модели:

• Ø 1-я ступень (1-4 классы);
• Ø 2-я ступень (5-6 классы);
• Ø 3-я ступень (7-9 классы);
• Ø 4-я ступень (10-11 классы).

1-я ступень (1-4 классы):

1. создание необходимых условий для развития у младших школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих способностей;
2. выявление математических способностей младших школьников;
3. поиск и поддержка наиболее способных к исследовательской деятельности учащихся;
4. оказание помощи в выборе ребёнком предметно-исследовательской области, которая соответствует его познавательным интересам;
5. привлечение к творческой исследовательской и проектной деятельности младших школьников;
6. организация мероприятий по различным направлениям работы с одарёнными детьми: проведение предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей, интеллектуальных игр, конференций, факультативных и кружковых занятий в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей.

2-я ступень (5-6 классы):

1. организация пропедевтической работы, ориентированной на выявление интеллектуально одарённых детей, имеющих способности к занятию точными науками, исследовательской деятельностью, научно-техническим творчеством;
2. использование различных форм внеурочной работы, системы дополнительного образования для вовлечения способных ребят в занятия точными науками, проектной, научено-исследовательской деятельностью, научно-техническим творчеством

3-я ступень (7-9 классы):

1. организация предпрофильной работы;
2. индивидуализация обучения, разработка индивидуальных траекторий развития каждого ребёнка, имеющего способности в области дисциплин физико-математического цикла;
3. использование вариативных форм обучения;
4. широкое применение форм дистанционного обучения, консультационной работы, проектных методик.

4-я ступень (10-11 классы):

1. организация различных моделей профильного обучения, обеспечивающего для интеллектуально одарённых детей возможность вне зависимости от места их проживания получать образование по инновационным программам физико-математического профиля;
2. широкое применение форм дистанционного обучения, консультационной работы;
3. использование различных форм внеурочной работы, системы дополнительного образования для вовлечения способных ребят в занятия точными науками, проектной, научено-исследовательской деятельностью, научно-техническим творчеством.  
5. План реализации проекта «Школа Архимеда» на 2018 -2019 уч.год
   

   № п/п	Наименование мероприятия	Сроки реализации
   	Разработка плана по реализации проекта, размещение информации на школьном сайте	Сентябрь 2018 г.
   	Сбор информации о проведении Всероссийских конкурсов, олимпиад, конференций и планирование участия в них.	Сентябрь-октябрь 2018 г.
   	Участие в I (школьном) туре Всероссийской олимпиады школьников по математике и физике	Октябрь 2018 г.
   	Марафон по решению математических задач	Ноябрь 2018 г.
   	Мониторинг математических знаний	Ноябрь 2018 г.
   	Внеклассные мероприятия в рамках предметной недели для учащихся1-4 классов	Ноябрь 2018 г.
   	Участие во II (муниципальном) туре Всероссийской олимпиады школьников	Декабрь 2018 г.
   	Участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях по физике и математике.	Декабрь 2018 г.
   	Участие учителей математики и физики в интернет-сообществах с целью изучения передового опыта	В течение 2018 -2019г
   	Формирование банка лучших педагогических методик и идей	В течение года
   	Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях	Январь 2019 г.
   	Школьный этап  научно-практической конференции «Старт в науку»	Февраль 2019 г.
   	Участие в районной  научно-практической конференции «Старт в науку»	Февраль 2019 г.
   	Участие в он-лайн проектах по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ (сайты)	В течение  года
   	Участие в Международном конкурсе «Кенгуру»	Март 2019 г.
   	Декада физико-математических наук (планирование, подготовка, проведение).	Март 2019г.
   	Взаимодействие школы с учреждениями высшего профессионального образования	В течение года
   	Участие в дистанционном  конкурсе проектов «Математика вокруг нас»	Апрель-май 2019 г.
   	Собрание участников «Школы Архимеда», подведение итогов работы, отчёт о работе	Май 2019 г.